Энергетики Островского РЭС совместно с педагогами образовательных организаций Островского муниципального района в дни школьных каникул познакомили ребят с основами электробезопасности. Участниками тематических уроков, которые прошли в режиме онлайн, стало 125 школьников разного возраста. Это ребята из Хомутовской, Инежской и Юрьевской школ Островского района, детского сада «Рябинка» и детско-юношеского центра «Импульс».
Энергетики познакомили детей с правилами электробезопасности и значением установленных на электрооборудовании предупреждающих знаков, рассказали о том, как вести себя в чрезвычайных ситуациях и оказывать первую помощь пострадавшим от воздействия электрического тока. Специалисты еще раз напомнили ребятам о смертельной опасности электрического тока, о том, что нельзя забираться на опоры линий электропередачи, заходить на территорию подстанций, приближаться к оборванным проводам. Предупредили, что экстремальная фотосессия (селфи) возле электроустановки может привести к печальным последствиям.
Профилактика детского электротравматизма – одно из приоритетных направлений деятельности Костромаэнерго. Работа в этой сфере ведется специалистами электросетевого предприятия непрерывно, с соблюдением норм эпидемиологической безопасности.
Как показывает многолетний опыт, подобная практика эффективна и встречи с детьми необходимы. Получая наглядные знания и имея возможность задать специалистам вопросы, школьники быстрее запоминают правила поведения и ведут себя более осторожно, считают энергетики.
«Мы - энергетики, вместе с учителями и воспитателями общеобразовательных учреждений Островского района в течении всего года проводим уроки, беседы, классные часы, которые направлены на формирование у детей культуры безопасного обращения с энергоприборами и ответственного поведения вблизи энергообъектов. Дальнейшее сотрудничество по профилактике детского электротравматизма со всеми общеобразовательными учреждениями Островского муниципального района будет продолжено», - отметил главный инженер Островского РЭС Юрий Лебедев.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
